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趕寫國際研討會論文，到凌晨才結束，這是我週末糜爛無所事事兩天後週開第一件好事完事。我覺得除了是天天游水鍛鍊肥胖身體之外另一件有意義的工作。不過老丁唧唧叫的讀者對於這樣硬梆梆的文章大概沒啥興趣。我其實寫的頭疼，因為斟酌字句實在不是我的專長。老余比我強的多多，老許也是，媽啊都比我強，我越看越覺得這800個字讓人心虛，就這「電子遊戲中冒險遊戲的教育特質 A Study of Educational Influences Found at Electronic AGV Games」，就那堆砌文字。。。。

教育行為是一種透過問題解決與娛樂態度共同達成的一種活動型態。活動的贏輸或者解答便是遊戲的本質。沒有透過輸贏評斷標準的運行，學生會失去比較性；然而，太過重視競爭的教育則過於直接而且殘酷。電子冒險遊戲是一種可以透過較為輕鬆的方式競爭方式，讓玩家與遊戲中人事物產生互動、解決問題、並且達成任務的一種遊戲。早期的冒險遊戲必須透過玩家的靈活思考與機智找到解決方法才可以破關。近幾年的冒險遊戲更能滿足玩家在體驗、角色扮演、獵奇、動作、挑戰、控制、與學習特質。如此遊戲過程與學習非常類似，更何況，學習本身就是一種解決問題的過程，而遊戲中最主要的元素亦即包含了問題的解答、邏輯的分析、記憶的反匱、與想像力以及創造力的提升。這篇文章從瞭解教育遊戲的特質開始，以幾個當前知名的電子冒險遊戲為例，進而發現電子冒險遊戲的教育特質。

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Tuesday, February 28th, 2006, 3:42 am under 摸雞摸雞(Moji Moji), 遊戲(Game), 教育(Education). comment, trackback.